農村支教教師個人工作總結范文 (二篇)

更新:2019-11-02 14:31:38 來源:思而學教育網 www.pzacqd.icu

【篇一】

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最近都在下雨。淅淅瀝瀝,滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下,正趴著奮筆疾書的我。周圍的墻壁上是斑駁脫落的石灰,隱隱約約有些或長或短的黑水痕,有的還長上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙,仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中*的窗簾以及書桌上一排排陳舊的書籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖,仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中,俯瞰地球。三年了,在這個地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽到對面學生宿舍有些許的說話聲。這是個荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛的地方。“老師,快去吃飯!今天中去的菜還可以!”“老師,快去提水!今天晚上的水很熱!”“老師,你手上是什么燈啊?好厲害!”……想起這些,我的心頭總像填滿了蜜。

還記得剛來時,埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這里的一切仿佛就像上個世紀的九十年代初,一座破舊的教學樓,到處是半人高的荒草,太陽烤著滿是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園,哪像我想象中的半點學校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學教學樓,想起了我那郁郁蔥蔥,四季飄著桂香的大學校園,也想起了我那在大城市里奮斗遨游的身影。但是……然而,如果今天讓我來談感受,我想在我臉上時刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要說這三年來的收獲,我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教,終生受益”。在這里我收獲了愛的果實;在這里我挖到了我踏入社會的第一桶金;在這里我獲得了自信,得到了認可。支教工作和生活,讓我和這里的孩子打成了一片,讓我和這里的同事結下了深深的情誼,他們舍不得我,我更舍不得他們,這段支教工作是對我人生經歷的一次豐富和挑戰,也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。

一、教育教學工作方面:

1、吃透文件、領會精神,提升自己的支教工作能力和水平。工作中,我不恥下問、虛心請教,力求準確無誤。閑暇時,我認真學習,積極投身實踐,在實踐中提高,在學習中進步,使自己的支教理論水平和工作能力得到進一步提高。

2、溝通:要盡快的融入到支教單位的工作中來,必須要先了解學校的現狀。通過與學校領導與老師的交流,了解到了茗山中學基礎教育現狀,師資現狀和學生現狀。對支教工作來說,溝通是最重要的,它包括我與學校的溝通,我與教育部門的溝通,我與其他支教者的溝通和我與學生、老師的溝通。

3、教學工作:既然在溝通的基礎上有了了解,就要努力的開展工作,降低重心做人,腳踏實地做事。剛到一個陌生的環境里,熟悉環境,適應環境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教教師,我對自己的要求是:虛心交流、取長補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學的前段時間,我多聽、多看、多調查,雖然很苦很累,但能讓我學到很多知識,生活也很充實,同時也得到了學校領導和老師的認可。我不是來渡假的,是來干實事的。工作中我認真備課、備學生,努力鉆研教學大綱,積極進行業務學習,努力提高自身素質,與學生、班主任老師及時交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異,在教學中我積極思考,將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合,制定出適合這里的課堂教學模式。針對學生存在差別的特點,采取分組分層次的教學方法,遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是的老師”,所以教學中,我將興趣與情感激勵相結合,給學生營造一個良好的學習空間,讓學生盡情發揮。我的理想并不是使每個學生都完美無缺,但我要盡量使每個學生都完善自己,都在某種程度上有所提高。

4、協調:支教工作并不是我一個人的工作,它關系到很多的人,關系到方方面面,協調好支教單位很后援單位的,協調好支教者和支教隊的關系是很重要的。支教期間,我及時向學校提出我的建議,工作中的得失,并向領導做好匯報工作,協調好與其他老師的關系。

二、生活方面:

在沒來支教之前我就想:到農村支教應該是很苦,很乏味的,生活應該是無聊的,遠離家人,遠離城市的繁華,沒有車水馬龍,沒有高樓大廈,來到這個陌生的地方,沒有認識的同事,沒有親屬朋友,每天都是三點一線,辦公室、教室、宿舍。可到了這里沒多久,我就很快適應了這里的生活,和這里的領導、老師、學生打成了一片,領導和同事們對我都非常好,無論在生活上還是在工作學習上都很照顧我,支持我,讓我倍感溫暖。學生們對我也非常熱情,讓我感覺就像是在自己家一樣,是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。

支教的時間里,我與學生交下了深深的情誼,學生對我上的課都很感興趣,也都很喜歡我。我所教的學生的成績有了很大的提高,學生們的綜合能力也得到了鍛煉。教學不僅僅要教會學生學習,更要教會學生如何做人。

支教期間,自己的工作和表現贏得了學生的喜愛,同事的好評,也得到了學校領導的肯定,同時也讓自己得到了鍛煉和成長。作為一名支教教師,應該為農村學校的教學注入新鮮的血液,為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力!從陌生到熟悉,我為我的支教生涯感到自豪!總之,一學期的支教工作是短暫的,忙碌的,也是充實的,盡管看起來顯得有些平淡,但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆!

【篇二】

時間過得真快,想想我剛開始支教時,還是炎炎的夏日,現在已是初冬的季節,轉瞬間支教工作已過去快半學期了。在這半學期的支教工作中,我體會了工作環境的調整與角色的轉換,面臨新的挑戰;同時,我們也享受著學校領導的關心,同事們的支持和集體的溫暖,更領悟著支教的快樂和人生價值的美好。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業務上也可以說受益非淺!現將下鄉支教的工作作一總結反思:

一、遵守學校紀律,嚴格要求自己

從我踏進了威海七中的那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到,不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外,我還積極認真地去聽其他老師的課,虛心請教,與他們一起研討新的課改模式,一起進行新課改方案的實驗與實施。

二、因材施教,培養學生的信息技術素養

扎實做好教學工作是我工作的重點內容。我在七中擔任初一八個班的信息技術教學工作。從接觸學生幾天后我就感覺到許多學生信息技術的能力比較差,知識面比較窄。根據調查我發現,學生家庭電腦的擁有量不超過5%,上網率不超過1%。究其原因是因為很多學生家長接觸電腦網絡不多,對信息技術這門學科不熟悉,雖然有一定的經濟購買力,但由于害怕孩子沉溺于網絡游戲而荒廢了學業,所以不敢購買,即使個別家庭買了電腦,也不敢連網。學校雖然有電腦,但數量有限,部分購買較早的電腦還時常出現這樣或那樣的問題。那么如何解決這重重矛盾,開展好信息技術教學,提高學生信息素養。我很快行動起來,向七中老師不斷取經。

一切從零開始,在講新課之前,先進行鍵盤指法的練習。打字速度的提高非一朝一夕,需要持之以恒的訓練才能收到良好的效果。對于農村孩子來說,家里沒有電腦,網吧又萬萬進不得,所以要提高打字速度,就只能通過信息課來完成。為此,每節課,我都會讓學生進行五六分鐘的打字練習。但在實際教學過程中,我發現:在學習的初級階段,不要使用競賽的方式進行練習。因為這樣一來,有些對鍵盤記憶不牢的學生為了提高擊鍵速度,減少思考字母所在位置而耽誤時間,而頻繁出現低頭看鍵盤的壞習慣,更有“二指禪”、“一指禪”在鍵盤上跳來跳去。久而久之,不僅惡習難改,也不利于學生后期打字水平的穩步提高。

經過三個月的補缺教學,我發現學生的信息技術能力慢慢得到了提高,逐漸趕上了初中信息技術教材進度。與此同時,我還非常注重訓練學生自學能力和創新意識,鼓勵他們敢于動手、敢于向未知的世界挑戰。在信息技術課堂上,我總是避免填鴨似的向學生傳授知識,而是千方百計啟發學生或自己嘗試、或集體討論,課堂氣氛非常熱烈,學生的協作意識更是得到了加強。學生普遍反映信息技術課鮮活有趣,能帶動自己思考,許多原來膽小的學生都學會了舉手發言、積極動腦解決問題。

農村的孩子雖然沒有優越的物質條件,但只要我們做教師的能用心去為他們創設條件,想他們所想,多做一些實事,那么,在信息技術這個大潮中,他們同樣也能乘風破浪,勇往直前。

半學期的支教工作是忙碌的,也是充實的。重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺。在接下來的支教工作中,我將一如既往的作好自己的本職工作。我會在這支教的一年中不斷的總結和完善自己,為農村的基礎教育貢獻自己的力量。

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