初中美術人教版《山水畫》教案參考(三篇)

更新:2019-11-12 14:02:54 來源:思而學教育網 www.pzacqd.icu

篇一

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教學目標:

1、了解中國山水畫的知識和基本技法。

2、通過指導練習和臨摹、創作活動,使學生能夠按照正確的方法步驟進行中國山水畫的創作。

3、通過學習,激發學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感,對中國山水畫產生興趣。

教學重點與難點:

重點:了解中國山水畫的基本特性和技法,掌握水彩靜物的干畫法和濕畫法。

難點:中國山水畫的表現技法及運用。

課前準備:

教師:多媒體課件、范畫、靜物、中國山水畫繪畫工具。

學生:教材、水彩繪畫工具。

教學過程:

1、欣賞。

(1)展示課件中各個畫種的圖片,如:中國畫、水彩、油畫。

(2)教師選擇其中一幅畫,介紹中國山水畫的概念、特點及起源。

(3)展示一些水彩作品,向學生提問,如:同學們能覺察出這些中國山水畫都有哪些特點。

2、講解。

(1)欣賞兩幅中國山水畫的作品,讓學生通過直觀的感受對中國山水畫形成感性的認識。

(2)思考練習。設置一道配圖選擇題:從油畫、中國山水畫、中國畫中選擇出中國山水畫。

3、分析。

(1)給學生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品,提出:這些畫是怎么畫出來的?

(2)學生分組討論,教師引導學生觀察,討論結束。

4、示范。

(1)教師運用準備好的水彩工具材料,示范創作步驟。

(2)讓學生欣賞范作,體會中國山水畫的創作過程。

5、實踐。

(1)同學生用已準備好的水彩繪畫材料,對中國山水畫技法進行實踐練習。

(2)評價。教師對學生的作業進行評價,也可以之間相互評價。

6、拓展。

(1)了解中國山水畫的其他技法,如:撒鹽法、壓印法等。

(2)希望學生們在中國山水畫表現技法中找到更多的樂趣。

篇二

教學目標:

1、知識目標:了解中國山水畫的藝術特點,感受山水畫的藝術魅力。

2、能力目標:能用中國畫的方法,大膽表現出有遠近層次的中國山水畫。

3、情感目標:培養學生自主探究精神,加深學生對中國傳統繪畫的熱愛之情。

教學重點:

學習用中國畫的表現形式,畫出有遠近層次的山水畫。

教學難點:

如何控制水墨的濃淡,表現出遠近層次的景色。

教學準備:

課件、毛筆、墨汁、顏料、學生用紙、調色盤、水桶等。

教學流程:

一、欣賞導入:

自然風光與中國山水畫的結合欣賞,感受中國山水畫的獨特藝術魅力,導入課題并板書《中國山水畫》。

二、新課講授:

1、名家作品對比欣賞。

感受畫家的不同表現技法帶給人不同藝術視覺效果。

2、賞析畫家作品找變化。

①感知發現近景、中景、遠景不同表現方法。

②了解墨色濃淡、深淺變化。

3、實踐、探究:

①學習中國畫用筆方法。

②體驗墨色濃淡的變化。

4、教師示范并講解:

①學會概括表現山水畫的近景、中景、遠景。

②掌握中國畫中表現山水景物的幾種基本技法:勾、皴、點、染。

5、欣賞、分析:

欣賞、分析學生的作品,進一步了解山水畫的表現方法和構圖形式。

6、學生作業,教師巡視輔導:

作業:構思一幅美麗的風景畫,大膽地用中國山水畫的畫法,表現出近景、中景、遠景。

要求:①大膽作畫,注意墨色的濃淡變化。

②選擇合適的表現技法,適當施淡彩。

③注意室內清潔衛生。

三、展評。

1、作業展示、評價。

2、教師總結。

篇三

一、教學目標

【知識與技能目標】

學會欣賞中國山水畫作品,能感受山水畫的意境之美,初步掌握山石、樹木的畫法,學習畫山水畫的方法步驟。

【過程與方法目標】

通過欣賞、討論等途徑,學習欣賞中國山水畫作品,感受歷代畫家是如何借山川之景抒發情感、表現意境的,通過動手實踐,學習和體驗山水畫的基礎畫法。

【情感態度價值觀目標】

感受傳統繪畫的魅力,樂于學習與傳承傳統繪畫,從而更加熱愛中國傳統文化。體會藝術與自然的關系,學習用藝術和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

二、教學重難點

【重點】

學習山水畫勾、皴、擦、染、點的表現技法。學畫一幅簡單的山水畫的小品。

【難點】

使所畫山水畫小品能體現筆墨和情趣。

三、課前準備

教具:多媒體設備,山水畫所需用具。

學具:風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

四、教學過程

環節一:設置情境,導入新課

教師播放《高山流水》引導學生思考:這段音樂你想到了什么?呈現了什么畫面?從而引出課題。

環節二:作品賞析,直觀感知

1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》,引導學生賞析并提問:看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受?

學生回答,教師總結:《沁園春長沙》,給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。

2.繼續提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?

學生思考回答,教師總結:畫面描繪了萬千山峰的紅色,一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經營布局具形式感,筆墨韻味也得到加強,既有嚴謹的刻意經營,又不失情感的自然流露。此畫以墨作底,紅為主調,強調“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面,可謂大膽創新之舉,使畫面滋潤明亮富有層次變化,傳達出作者對這里的喜愛之情。體現了畫中有詩、詩中有畫。

環節三:比較欣賞,形式分析

1.教師展示《富春山居圖》,你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?

學生觀察回答。教師總結:《富春山居圖》著重把握山水的整體風貌,有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經營布局,注重筆墨韻味,使畫面滋潤明亮富有層次變化。

教師繼續引導學生賞析《富春山居圖》,并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?

學生思考回答。教師總結:畫面以水墨或淺絳作畫,淡墨干皴,富于變化。

2.教師繼續提問:畫家體現了什么意境?

學生回答,教師總結:黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創新來營造空靈隱遁的意境。

環節四:示范講解,學生創作

1.教師出示黃山照片與張家界照片,引導學生觀察,并提問山石與樹木有什么特點?

學生觀察回答。教師總結:由于地質條件的不同,山石形態也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結合,張家界的山石方正,紋理是橫折線。

2.教師示范山石的步驟。

山石:勾形狀-皴結構-擦質感-點苔

3.教師提出作業要求:嘗試聯系用中國畫工具畫一組山石;注意體現體積與質感;而后選擇一首古詩,根據詩詞描繪一幅中國山水畫。學生創作,教師巡視指導。

環節五:實踐展評,小結作業

1.師生進行作品的展示與評價,主要從作品的構思、筆墨以及意境等方面進行評價。

2.師生總結課堂主要內容,并布置作業:把山水畫裝裱起來,掛在墻上,讓更多的人來欣賞作品,也請更多的人來感受山水畫的意境之美。

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